Календарный план тематическая неделя «Мои любимые игрушки» (младшая группа). Планирование недели "игры игрушки" младшая группа Тематическая неделя в младшей группе игрушки
Светлана Алексеева
Перспективный план по проведению тематической недели «Игры и игрушки» в первой младшей группе
Перспективный план по проведению
тематической недели «Игры и игрушки »
в первой младшей группе .
Цели и задачи проведения тематической недели
«Игры и игрушек » .
Развитие интереса у детей к различным видам игр и игрушек ;
Поддержка свободной творческой самореализации в игре;
Развитие познавательной деятельности;
Оптимальное использование игрового оборудования, способствующего активации игровой деятельности детей.
Понедельник : «День русской народной игры и игрушки » .
1 половина дня :
Игры с матрешками , пирамидками : «Какие они все разные!»
Цель : Продолжить учить детей разбирать и собирать
матрешки пирамидки.
Развивать моторику рук, закреплять размер и цвет.
Прогулка : Игры с мячами .
Цель : развивать ловкость, меткость, умение бросать и
ловить мяч; развивать двигательную активность.
2 половина дня :
Игры в игровых уголках с любимыми игрушками .
Цель : воспитывать положительное отношение к игре,
развивать игровые действия с партнерами по игре.
Вторник : «День сюжетно-ролевых игр» .
1 половина дня :
Игры с кубиками . «Строим сами» «Мебель для куклы» .
Цель : учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали,
различать из по цвету и форме; использовать разные
варианты создания мебели из кубиков и кирпичиков.
Прогулка : Подвижные игры : «Лохматый пес» , «Наседка и цыплята» .
Цель : учить детей действовать по сигналу, развивать
Развивать двигательную активность.
2 половина дня :
Создание игровой ситуации : «Мишка заболел» .
Цель : развивать фантазию детей, желание учавствовать
в игре, выполнять определенные действия.
Среда : «День игр и игрушек разных народов » .
1 половина дня :
Игры детей со своими любимыми игрушками , принесенными
Цель : воспитывать доброжелательность, развивать желание играть
вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками .
Прогулка : Подвижные игры : «Прыжки через веревочку» , «Кто дальше
Цель : учить детей играть дружно, сообща; развивать
координацию движения, меткость, ловкость.
2 половина дня :
Чтение художественной литературы. А. Барто «Игрушки » .
Цель : воспитывать умение слушать и воспринимать
произведение. Помочь детям запомнить отдельные
фразы из стихотворения, пользоваться фразовой речью.
Четверг : День театра. «Мы-артисты, мы-зрители» .
1 половина дня.
Инсценировка сказки «Колобок» .
Цель : внимательно смотреть сказку, узнавать знакомых
героев сказки, называть их. Принимать самостоятельное
участие в показе сказки.
Прогулка : Игры на развитие двигательных способностей.
«Добеги до цели» , «Салочки» .
Цель : развивать двигательную активность.
2 половина дня :
Самостоятельная деятельность : игры в настольный театр .
Игры с би-ба-бо .
Цель : учить детей самостоятельно воспроизводить
игровые действия по сюжету сказок.
Пятница : «День музыкальных игр и музыкальных игрушек » .
1 половина дня :
Музыкально-дидактические игры :
Цель : развивать слух, узнавать звучание музыкальных
Прогулка : подвижные игры с использованием музыкальных
инструментов : бубен, барабан, колокольчики.
«Звук вокруг нас» : предложить детям прислушаться-
2 половина дня :
Индивидуальные игры с музыкальными игрушками .
Дидактические игры : «Что звучит?» , «Чей колокольчик?»
Слушанье любимых песенок.
Цель : побуждать к выполнению танцевальных движений.
Пояснительная записка. Цикл недельный (игры проводятся: в 1- половине дня, на прогулке, в 2-половине дня), рассчитан на детей 2-3 летнего возраста. Состоит из пяти основных видов игровой деятельности детей: подвижная игра, дидактическая игра, сюжетно – ролевая игра, игра – забава, театрализованная игра. Цель:
- Формировать и воспитывать потребность в самостоятельной двигательной активности.
- Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.
А потом, потом, потом все бегом, бегом. Тише, тише, не шумите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Прогулка: Подвижная игра: «Волк и Зайцы». (волк – игрушка или ребенок.) Задачи : Упражнять детей в умении прыгать на двух ногах, по сигналу быстро убегать от водящего. Содержание игры : Воспитатель произносит: Зайцы скачут, скок, скок, скок. На зелененький лужок. Травку щиплют – кушают, Осторожно слушают: Не идет ли волк. (Дети изображают действия по тексту игры, после слова «волк» убегают от водящего). 2-я половина дня: Подвижная игра: «Пузырь» Задачи : Развивать дыхательный аппарат. Учить действовать сообща. Содержание игры : Обязательное соблюдение правил игры. Начинать движения точно по тексту игры. Подвижная игра: «Раз, два, три, к дереву беги». Задачи: Закрепить умение отличать куст от дерева. Содержание игры : Важна правильная реакция детей в ориентации, куда бежать: к дереву, кусту. Самостоятельные игры с песком. Задачи : Поощрять проявления творчества. Содержание игры : Предложить детям для игры песочные наборы. Вторник: «День дидактической игры». 1-я половина дня: Дидактическая игра: «Угадай, где звенит?»; «Угадай, что звенит». Задачи: Развивать слуховое внимание. Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Содержание игры: Дети определяют на слух, закрыв глаза, что звучит и где. (Слева, справа, за спиной), называют музыкальный инструмент (колокольчик, бубен, дудка) Прогулка: Дидактическая игра: «Кто больше увидит?» Задачи: Развивать внимание, наблюдательность, речь. Содержание игры : Дети называют все, что видят вокруг себя. 2-я половина дня: Дидактическая игра: «Найди пару». Задачи : Формировать зрительное внимание, развивать речь. Содержание игры : По сигналу найти товарища с такой же картинкой или игрушкой. Предложить ребенку попробовать объяснить свой выбор. Дидактическая игра: «Ходим кругом друг за другом». Задачи : Упражнять детей в выполнении действий точно по ходу игры. Содержание игры: Дети идут по кругу, выполняя действия. «Эй, ребята, не зевать, что нам Сашенька покажет, то и будем повторять». Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Задачи: Закрепить умение определять на ощупь предмет (форму). Содержание игры : Рукой, на ощупь, в мешочке определить предмет, назвать, достать, показать. Среда: «День сюжетно – ролевой игры». 1-я половина дня: Сюжетно/ролевая игра: «Семья». Задачи: Помочь детям объединиться для игры, уточнить роль каждого. Содержание игры: Определить и уточнить роль членов семьи. Уточнить: «Чья это дочка?»; «Как зовут папу?», «Кто еще живет в семье?». Прогулка: Сюжетно/ролевая игра: «Путешествие на корабле». Задачи : Уточнить профессии людей на корабле: капитан, матрос, кок. Выяснить, что такое штурвал, якорь. Содержание игры: Творчески обыграть оборудование на участке. 2-я половина дня: Сюжетно/ролевая игра: «Магазин». Задачи: Закрепить знания об овощах и фруктах. Выяснить обязанности продавца, кассира, покупателя. Содержание игры : Воспитатель помогает распределить роли. Вместе придумывают сюжет. Воспитатель может исполнять роль по сюжету игры. Дать образецроли, если дети затрудняются. Самостоятельные игры по желанию детей. Задачи: Дать возможность реализовать свой замысел. Создать атмосферу покоя и комфорта. Содержание иг ры: Игры по замыслу детей. Можно принести свою любимую игрушку. Игровой момент: «К нам пришли гости». Познакомить со своей игрушкой Четверг: «День игры – забавы». 1-я половина дня: Игра – забава: «Мыльные пузыри». Задачи: Доставить детям удовольствие от игры. Содержание игры : Пускание мыльных пузырей. Прогулка: Игра – забава: «Кто выше». (Запуск вертолетчиков или бумажных самолетиков.) Задачи : Развивать координацию движений рук. Содержание игры : Запуск детьми игрушек. 2-я половина дня : Игры – забавы с заводными игрушками Задачи : Вызвать у малышей положительные эмоции. Учить делиться игрушками. Содержание игры : Самостоятельные игры детей со своими любимыми игрушками. Катание на трехколесном велосипеде. Задачи : Доставить радость от катания. Закрепить знание правил дорожного движения. Содержание игры : Дети едут на велосипеде. Воспитатель поднимает красный или зеленый круг (светофор), дети на велосипеде едут или стоят, соответственно правилам дорожного движения. Пятница: «День театрализованной игры». 1-я половина дня: Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Три медведя». Задачи : Создать положительный, эмоциональный настрой, вызвать интерес к театрализованной игре, закрепить и расширить знания детей об игрушках. Развивать речь, память детей, умение слушать. Содержание: Кукольный спектакль «Три медведя», помотивам русской народной сказки с элементами основ безопасности жизнедеятельности детей. (В обработке воспитателя Кутняховой Л.В.) Прогулка: Подвижная игра: «Медведь и пчелки» «Ходит Васька серенький» Задачи: Доставить радость от совместной игры. Роль ведущего героя исполняет ребенок. 2-я половина дня: Сказка «Колобок» Задачи : Создать радостное настроение.
Формировать желание показывать сказку другим детям, исполнять роль. Содержание : Дети показывают сказку, используя фланелеграф и силуэты героев. Самостоятельные игры с настольным и пальчиковым театром. Задачи : Дать возможность детям выразить себя творчески. Содержание : Игры детей по собственному замыслу. Сценарий кукольного спектакля по русской народной сказке «Три медведя». Цель: Создать положительный, эмоциональный настрой, вызвать интерес к театрализованной игре, закрепить и расширить знания детей об игрушках. Развивать речь, память детей, умение слушать.
Пособия : Куклы по сказке (три медведя, девочка). Деревянная ложка, подушка, стульчик, лукошко, миски 3-х размеров. Угощение для детей. Ширма на ней укрепить два дерева, домик. Группа (зал, участок) украшена флажками и шарами. Дети сидят на стульчиках перед ширмой. Ход кукольного спектакля:
Воспитатель : Нас сегодня собрала
Разноцветная игра. Мы – жители страны чудесной, Играть, мы любим очень. Вы знаете, друзья! Без игр прожить ребенку Никак, никак нельзя. Ребята, сейчас я покажу вам игрушки и расскажу, как с ними можно играть. (Берет в руки куклу из кукольного театра и от ее имени говорит) «Здравствуйте, ребята! А почему так много детей? Зачем вы здесь собрались?» Воспитатель : Мы будем играть в сказку, вот такими игрушками. А чтобы играть, нужно знать много разных сказок. (Берет в руки книгу и показывает детям.) Что это? (ответы детей) В книге живут разные сказки. (Открывает иллюстрации по сказке «Три медведя», показывает детям ) Знакома вам эта сказка? Как она называется? Правильно! Молодцы! (Из-за ширмы выбегает девочка, за ней гонится мальчик. Воспитатель ловит их за руки.) Постойте, постойте, вы кто? Девочка : Я -Машенька. Мальчик: Я – медведь. Ведущая : Кажется, я догадалась, что вы делаете. Дети : (хором ) Мы играем в сказку! Ведущая: Замечательно! А теперь идите, садитесь на стульчики вместе с ребятами. И мы посмотрим, как еще можно играть в сказку. (Подходит к ширме.) Мы с вами увидим сказку «Три медведя»: Сели детки все молчком. Сели дружненько, ладком. Ширма открывается, Представление начинается. (На ширме появляется кукла Машенька.) Машенька : Дедушка с бабушкой отпустили меня в лес за грибами, за ягодами. Ой, сколько их здесь! (Собирает, припевая.) Одну ягодку беру, другую замечаю. Один грибок беру, другой замечаю… (Поет, несколько раз, двигаясь по ширме). Как много собрала грибов да ягод! Можно и домой идти. (Смотрит в одну сторону, другую, и вдруг замечает, что она заблудилась). Ой! Только где же дом. Заблудилась! (Плачет и уходит.) (Друг за другом по очереди появляются три медведя.) Медведь 1-й : А мы идем, а мы идем гулять. А мы идем, а мы идем гулять. Эй, сзади там – не отставать! Медведь 2-й: Михайло Иванович! Михайло Иванович! Не пора ли домой? Мы с самого утра гуляем. Медведь 1-й: Прогулка – это важная вещь, аппетит поднимает. (Появляется Мишутка.) Мишутка: Я есть хочу, я спать хочу, я домой хочу! А-а-а-а! Надоели мне ваши цветочки, грибочки! Я кашку хочу из маленькой синенькой мисочки. А-а-а-а! Медведь 1-й : Настасья Петровна! Успокой ребенка. (Медведица гладит медвежонка по головке.) Медведь 2-й : Успокойся, мой маленький. Не плачь, мой горластенький! Идем, идем домой, кашку кушать. (Уходят друг за другом.) (Появляется Машенька.) Машенька: Ох, устала, сил нет. Ходила – ходила, нет, не могу назад дорогу найти. Лес стал густой, темный, даже зайчика не встретить. Что же делать? А вон домик! Побегу, узнаю, кто там живет. Может быть, добрые хозяева мне дорогу домой покажут. (Подходит к домику, стучит в окошко.) Тук – тук, эй, кто тут живет? Никого!Зайду в домик, отдохну, хозяев подожду. (Уходит) (Появляются три медведя). Медведь 1-й : Хорошо погуляли, можно теперь и поесть. Медведь 2-й : Можно, можно! Мойте лапы и за стол. Мишутка: Они у меня и так чистые. Медведь 1-й : Без разговорчиков, быстро мыть. (Уходят) (Далее медведи появляются все по очереди). Медведь 1-й : Кто-то садился на мой стул и сдвинул его сместа! (убегает) Медведь 2-й : Кто-то садился на мой стул и сдвинул его с места! (убегает) Мишутка: (со стульчиком) Кто-то садился на мой стул и сломал его. А-а-а-а! Медведь 1-й : (выбегает с ложкой Медведь 2-й: (выбегает с ложкой ) Кто хлебал из моей миски, кто брал мою ложку? Мишутка: (выбегает с миской ) Кто хлебал из моей миски и все выхлебал. А-а-а! Медведь 1-й : Кто ложился на мою кровать и смял ее? (уходит ) Медведь 2-й: Кто ложился на мою кровать и смял ее? (уходит ) (На ширме появляется подушка, на ней спит девочка Машенька) (Выходит Мишутка) Мишутка : А кто ложился на мою… А-а-а-а! Вот она! Держи, держи ее. (Просыпается Машенька, поднимается с подушки ) Машенька : Мамочка, да это же медведи! Ой! Помогите! (Бегают друг за другом, медведи кричат по очереди «держи ее» и убегают) (Появляется Машенька) Машенька : Ой, кажется, убежала. Хорошо, что медведи меня не догнали. А где же корзинка с грибами да ягодами? У медведей осталась. Ой, ребята, здравствуйте. Вы видели, что со мною приключилось? Никогда не уходите далеко. Ведущая : Машенька, наши дети знают, что от дома или из детского сада нельзя уходить. Правда, ребята! И ты больше не уходи от дома далеко. А сейчас беги скорее домой. Тебя дедушка с бабушкой давно ждут. Понравилась вам сказка? Не будите, как Машенька делать? Молодцы! А вот вам и угощение, за то, что хорошо смотрели наше представление.
Использованная литература:
И.П. Дайлидене «Поиграем, малыш» Москва: «Просвещение»,1992г.
Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева «Воспитание, образование и развитие детей 2 – 3 лет в детском саду». Москва: «Просвещение», 2005г.
Е.Н. Лункина «Растим малыша 2 -3 лет» Москва: ТЦ Сфера, 2008г.
Н.А. Козырева. «Умнеем - играючи!»Москва: ТЦ Сфера, 2007г.
Э. Я. Степаненкова - Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет. Москва: Мозайка-Синтез, 2013г.
К.Ю. Белая. «Первые шаги. Модель воспитания детей раннего возраста». Москва: Линка-Пресс, 2002
Календарно-тематическое планирование (младшая группа ) на...
Календарно- тематическое планирование в младшей группе по теме "Игрушки ".Цель: Учить сравнивать игрушки по внешнему виду и группировать их: посуда, животные, мебель и т.д. Учить называть части игрушек , определять из какого материала они сделаны.
Nsportal.ru > Календарно-тематическое
Календарно тематическое планирование на неделю во второй...
Maam.ru > Календарно тематическое
Неделя «Игра и игрушки » во II младшей группе . Планирование .
Maam.ru > Неделя «Игра и игрушки» во
Планирование недели " Мои любимые игрушки " вторая...
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 19По планам . муз. руководителя. Речевое развитие. Тема: Рассматривание игрушек – поезда, коровы(карточка 2 Картотека подвижные игры и упражнения для детей 2 младшей группы ).
Infourok.ru > Планирование недели " Мои
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕДЕЛИ "ИГРЫ ИГРУШКИ " младшая группа
План проведения недели «Игры и игрушек ». во второй младшей группе .поведения в театре. Инсценировка просмотр по сказке «Репка» детей старшей группы . Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности...
Infourok.ru > ПЛАНИРОВАНИЕ НЕДЕЛИ "ИГРЫ
Календарное планирование на 1 неделю сентября во второй...
Беседа «Игрушки , которые живут в нашей группе ». Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитыватьЦель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре , учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать...
Blog.dohcolonoc.ru > Календарное планирование
Календарно – тематическое планирование в младшей группе
Знакомить с потешками, народными играми . Развивающая: развивать интерес детей к народному творчеству с помощью потешек, считалок, народных игр , развивать творческие способности через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.
Berezka4.ucoz.ru > Календарно – тематическое
Комплексно-тематическое планирование во 2-й младшей группы ...
Планирование воспитательно-образовательной работы. Группа : 2-я младшая ТЕМА: Игрушки .Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг другу. физическое развитие по плану физ. инструктора.
Xn--j1ahfl.xn > Комплексно-тематическое
Календарный план на май, 2 младшая группа , 3 неделя
KalendarnyiPlan.ru > Календарный план на май, 2
Планирование недели «Игры и игрушки » во второй младшей ...
Ольга Агатаева План проведения недели «Игры и игрушек » с 16.Дидактическая игра «Найди игрушку
Doshkolnik.ru > Планирование недели «Игры
Ежедневное планирование во второй младшей группе по теме...
Планирование воспитательно-образовательной работы с 5 декабря по 9 декабря.1. Беседа по теме: " Игрушки , которые живут в нашей группе ". Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное...
Prodlenka.org > Ежедневное планирование
Планирование недели «Игры и игрушки » во второй младшей ...
Ольга Агатаева План проведения недели «Игры и игрушек » с 16.Дидактическая игра «Найди игрушку ». Скачать конспект. Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Doshkolnik.ru > Планирование недели «Игры
Перспективное планирование в младшей группе по теме...
«Идём в магазин за игрушками » Цель: Познакомить детей с магазином «Игрушки ». Дать понятие, что игрушки изготавливаются из разныхЗакрепить навыки бережного отношения к игрушкам . (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе ...
EduContest.net > Перспективное
Ежедневное планирование воспитательной образовательной...
Ежедневное планирование воспитательной образовательной работы на неделю во второй младшей группы по теме "Игрушки ".д/у «покажем кукле как мы умеем одеваться на прогулку». речевая. Игра -драматизация по литер. тексту А. Барто.
Open-lesson.net > Ежедневное планирование
Методическая разработка "Неделя игры и игрушки ."
Вторая младшая группа "». Лазутина Дарья Михайловна, воспитатель второй младшей группы .Открытие "Недели игры и игрушки ". Здравствуйте ребята! Я приглашаю вас всю неделю путешествовать, а путешествовать мы с вами будем по стране игр .
Kopilkaurokov.ru > Методическая разработка
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе ...
Tambovochka-kubanochka.blogspot.com > Комплексно-тематическое
План мероприятий на неделю "Игры и игрушки " в 1-ой младшей ...
Физическая культура
(Ф) Формировать умение устойчивого положения тела. Учить двигаться за инструктором в определенном направлении, бегать и ходить, не наталкиваясь друг на друга, согласовывать движения рук и ног. Учить ползать, лазить, прыгать и спрыгивать на двух ногах. Развивать желание играть вместе.
Здоровье
(З) Формировать умения и приучать детей ходить босиком, умываться холодной водой, тщательно мыть руки, насухо вытираться.
Формировать у детей усидчивость, потребность к кратковременному отдыху, снимать утомляемость, напряженность.
Поощрять желание посидеть неподвижно 1-2 мин.
Побуждать расслабляться, успокаиваться, снимать возбуждение, перевозбуждение.
Социализация (С) Способствовать накоплению опыта доброжелательного отношения к игрушкам. Поощрять умение пожалеть, радоваться игрушкам. Побуждать бережно относится к игрушкам, любить их.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, умение сосредоточенно слушать, наблюдать за действиями героев. Вызывать детей на диалог. Развивать зрительное внимание. Расширить словарный запас. Предлагать играть вместе.
Поощрять желание делиться, играть игрушками по очереди.
Труд (Т) Вызвать интерес к труду. Приучать поддерживать порядок в группе, по окончании игр расставлять игрушки по местам. Побуждать называть трудовые действия, посуду. Вызывать у детей чувство бережного отношения к игрушкам.
Безопасность (Б) Познакомить детей с миром игрушек и правилами обращения с ними, с понятиями «можно-нельзя» , «опасно» .
Формировать представления о безопасной игре, поведении на прогулке.
Коммуникация (К) Поощрять желание играть вместе, по парам, в круге, помочь друг другу. Предоставить детям возможность самостоятельно выбрать себе пару. Мотивировать робких детей на самостоятельные действия по ситуации.
Познание
(П) Привлекать детей к формированию групп однородных предметов.
Учить детей обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину.
Учить различать количество предметов (один – много) .
Продолжать накапливать опыт освоения пространства группы.
Привлекать внимание детей к контрастным размерам (большой – маленький) .
Обогащать в играх сенсорный опыт детей.
Развивать зрительное внимание и восприятие, тактильные ощущения. Побуждать детей называть из чего сделана игрушка, посуда.
Вызвать интерес к игрушкам.
Создавать ситуацию успеха в деятельности «У тебя получается!» , «Попробуй ещё!»
Задерживать внимание детей на картинке для тщательного рассмотрения.
Учить детей правильно называть посуду, элементы одежды, соблюдать последовательность одевания и раздевания куклы.
Закрепить представления детей о посуде, для чего она нужна, ввести новые понятия кухонной посуды, пополнить словарный запас.
(М) Способствовать развитию у детей элементарных музыкально - сенсорных способностей: динамику (громко - тихо) .
Способствовать развитию умений вслушиваться в музыку, различать контрастные особенности её звучания (ритм бега и шага) , слуховую дифференциацию.
Продолжать приобщать к элементарным певческим умениям: напевному, протяжному пению.
Снижение напряженности и раздражительности при слушании произведений. Обратить внимание детей на то, как надо слушать музыку. Поддерживать желание петь, эмоционально реагировать.
Художественное творчество
(Х) Развивать сенсорные основы восприятия цвета. Учить находить связь между предметами и их изображением, держать карандаш и кисточку, следить за их движением по бумаге. Побуждать детей задумываться над тем, что они рисуют. Обратить внимание детей на контур, что рисовать нужно внутри его. Вызывать чувство радости от проделанной работы. Развивать моторику рук. Формировать правильную позу при деятельности.
Обратить внимание детей на форму и цвет. Учить раскатывать маленькие пластилиновые шарики и прикреплять их картону. Развивать мелкую моторику рук.
Развивать интерес к лепке. Обратить внимание детей на свойства пластилина. Учить раскатывать шарики в валик между ладонями вертикально и соединять в колечко.
Чтение худ. литературы
Активизировать и обогатить словарный запас детей существительными, глаголами и определениями.
Способствовать появлению в речи детей новых слов.
Побуждать к разговору и поддерживать разговор в игре и с игрушкой.
Предложить самостоятельно рассказать игрушке сказку, стихотворение.
Предоставлять детям возможность договаривать слова из стихов.
Предложить детям рассказать сказку «Репка»
Развивать умение детей по словесному указанию найти игрушку.
Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.
Приучать детей слушать сосредоточенно и понимать сказку. Развивать эмоциональное восприятие.
Сербина Анна
Вот и прошла у меня неделя "Игра и игрушки". Делюсь планированием, вдруг кому-нибудь пригодится.
Понедельник. «Моя любимая игрушка»
УТРО
Дидактическая игра «Найди игрушку»
Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Утренняя гимнастика со своими игрушками
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.
Составление рассказа о своей игрушке
Цель: учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой, учить согласовывать существительные с прилагательными.
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками
Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
ВЕЧЕР
Организация праздничного концерта для игрушек: рассказывание стихотворений А. Барто из серии «Игрушки», танец маленьких утят.
Цель: развивать творческие способности детей, выразительную речь.
Дидактическая игра:
«Найди игрушку по описанию».
Цель: учить детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Родители приносят игрушки своего детства
Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Рассказ родителей об игрушке из своего детства
Вторник. Дидактические игры
Беседа о мяче
Цель: рассмотреть разные виды мячей (размер, материал, форма, вызвать интерес к данной игрушке.
Утренняя гимнастика с массажными мячами
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Рисование игрушки «Мячи»
Цель: продолжать детей учить рисовать круги краской, учить закрашивать не выходя за контур,правильно держать кисть, продолжать закреплять знания основных цветов.
Дидактическая игра Лото «Животные»
Цель: закреплять умение различать и называть животных; развивать память, внимание.
Дидактическая игра Домино «Игрушки»
Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.
Дидактические игры по желанию детей и родителей («Большие -маленькие», «Мозаика» и др.)
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Конкурс игрушек руками родителей и детей.
Вечер дидактических игр с родителями и детьми.
СРЕДА «Сюжетно-ролевые игры»
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»:
рассматривание картинок, беседа о труде стоматолога, чтение А. Гарф «Вот какие наши руки».
Утренняя гимнастика «Ребятам о зверятах»
Цель: создать эмоционально положительный настрой, развивать координацию движений.
Сюжетно-ролевая игра «Больница» - на приеме у стоматолога.
Цель: учить детей обыгрывать ситуации, связанные с личным опытом; формировать умение брать на себя определенную роль.
Творческая мастерская «Изготовление погремушек»
Цель: научить делать погремушки из бросового материала, развитие мелкой моторики рук.
«Погремушки» (танец с погремушками)
Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Информационный стенд - «Игра в жизни ребенка»
Четверг «Театрализованные игры»
Беседа о театре
Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.
Утренняя гимнастика «Репка»
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.
Показ кукольного театра по сказке «Репка»
Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.
Дидактическая игра «Научим Петушка вести себя в театре»
Цель: уточнить и углубить знания детей о правилах поведения в театре, напомнить, что актеров нужно благодарить аплодисментами.
«Дети для родителей» Инсценировка сказки «Репка»
Цель: создать положительный эмоциональный настрой, учить изображать сказочных героев, используя мимику, жесты и выразительную речь.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Инсценировка сказки «Репка» для родителей.
Пятница «День подвижных игр»
Беседа «Чтоб здоровым быть»
Цель: формировать представления детей о значении движений в жизни человека.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке» и «С кочки на кочку»
Цель: поднять эмоциональный и мышечный тонус, развивать координацию движений, упражнять в ходьбе колонной и в прыжках на двух ногах.
Спортивный досуг: «Мы ловкие и смелые»
(П. И. : «Поезд», «Кошки мышки», «Светофор», «Беги ко мне»)
Цель: развивать ловкость, быстроту, смекалку, координацию движений
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Совместные игры родителей и детей
